Mijn naam is Klaas Hoorn en sinds 2000 ben ik opleidingsdocent (Engels) aan de Marnix Academie (lerarenopleiding basisonderwijs), te Utrecht.
Na mijn eigen pabo-tijd heb ik eerst twintig jaar in het vmbo gewerkt, waarvan tien jaar in het ivbo (nu leerweg ondersteunend onderwijs of praktijkschool). Juist in dit type onderwijs leer je hoe belangrijk het is om geen methodeslaaf te zijn. Mijn werk in het vmbo heeft mij flexibel gemaakt in het ontwikkelen, ontwerpen en aanpassen van onderwijs. Motivering van de leertaak en differentiatie zijn cruciaal om een positieve leerhouding bij de leerling te bewerkstelligen. Onderwijs op maat: recht doen aan ieder kind.
Tijdens de ontwikkeling van My name is Tom was dat mijn leidraad: kinderen zelfvertrouwen geven in hun leerproces. Zelf ontdekken, zelf doen! Kinderen vertrouwen geven in hun eigen kunnen. Maar vooral: plezier in het leren creëren. Als kinderen plezier hebben in het leren, dan worden ook resultaten geboekt. Belangrijk is dan wel dat ook de leerkracht weet op welke manier hij de leerling kan begeleiden in dat proces. In de handleiding voor de leerkracht hebben wij daar ruim aandacht aan geschonken.
Het allerbelangrijkste aspect voor de start van deze leerlijn is natuurlijk dat uit onderzoek is gebleken dat kinderen zo jong mogelijk moeten beginnen met het leren van een vreemde taal. We mogen en kunnen niet meer voorbijgaan aan het feit dat kinderen juist op jonge leeftijd heel taalgevoelig zijn en heel gemakkelijk een vreemde taal oppikken. Deze taalgevoeligheid kan in de eerste klassen van de basisschool uitgebuit worden door Engels spelenderwijs aan te bieden. My name is Tom levert daarvoor een pakket aan materialen (digitaal en non-digitaal) waarmee een goede basis gelegd kan worden voor Engels in de bovenbouw.
Voor inhoudelijke vragen over My name is Tom kunt u mij bereiken door het contactformulier in te vullen en daarin te vragen of men dit naar mij wil doorsturen. Ik zal uw mail dan zo spoedig mogelijk beantwoorden.
|
 Als schoolleider primair onderwijs van “de Driester” te Kamperzeedijk loop ik vaak aan tegen knelpunten bij het vak Engels. De praktijk wijst uit, dat Engels niet of nauwelijks aan bod komt. Toch zie ik de noodzaak terdege. Ook al zijn er duidelijke afspraken in Brussel gemaakt over het aantal uren Engels in de basisschool, toch zijn de kerndoelen daar nog niet op geënt en worden er dus nog te weinig eisen gesteld. Vooral voor onze kinderen die zich binnen Europa moeten ontwikkelen en straks aan hun toekomst bouwen, is het te minimaal. Andere Europese landen dreigen ons voorbij te streven. Laten we dat toe? Voeg daarbij de wetenschap dat vreemde taalontwikkeling vroeg moet beginnen, dan is de noodzaak helemaal duidelijk om net even wat breder te kijken, dan alleen je eigen knelpunten en dilemma’s. Je wilt dan al snel een complete leerlijn voor je hele school, waarbij de leerkracht weet op welke manier hij de leerlingen goed kan begeleiden.
In 1997 kwam ik in aanraking met Anglia en was ik meteen enthousiast over de werkwijze en het effect bij de kinderen. De reis naar Chichester maakte het compleet. Nog steeds ben ik er van overtuigd dat onze leerlingen op een prettige effectieve manier praktisch Engels leren communiceren en schrijven. Omdat de didactiek grotendeels in eigen handen ligt, kun je zelf ook eigen materialen en werkbladen gebruiken. Door de regelmatige bijscholing in Utrecht blijft het vak aantrekkelijk en blijf jezelf fris en op de hoogte van vernieuwing en krijg je weer nieuwe materialen. De uitwisseling met collega’s geeft een extra dimensie aan het geheel.
Bij Anglia wordt vooral veel schriftelijk materiaal ontwikkeld. De ontwikkeling van een complete leerlijn Engels voor het primair onderwijs is dan ook geboren uit het feit dat er weinig digitaal materiaal voorhanden is. Door vragen vanuit het veld kwamen we bij de uitgever terecht en legden we het plan voor een digitale leerlijn Engels te ontwikkelen voor het primair onderwijs. Een vriend vanuit mijn P.A.- tijd, Klaas Hoorn, stelde ik voor om samen te werken aan een nieuwe leerlijn. Mijn praktische ervaring als schoolleider en de didactische expertise van Klaas als opleidingsdocent Engels op een pabo maken van ons een prima koppel, om van deze leerlijn een succes te maken.
Een Internationale Conferentie over het jonge kind en natuurlijk leren, gaf bij mij de doorslag om een duidelijke keus te maken voor de toekomst. De nieuwe leerlijn Engels moet goed toe te passen zijn in verschillende onderwijsconcepten, maar vooral binnen het natuurlijk leren.
Kinderen moeten zelfstandig aan hun ontwikkeling kunnen werken. Leren doe je met hoofd, hart en handen. We weten het wel, maar we doen het nog steeds niet. We blijven steken in het klassikale systeem met basisstof en extra stof. We vergeten te vaak dat cognitieve ontwikkeling samen moet gaan met emotionele en motorische ontwikkeling. Dan pas kun je zeggen: “Het kind heeft geleerd”.
Als mede-ontwikkelaar van My Name is Tom hoop ik dat mijn ervaring en praktische gerichtheid mag bijdragen aan een eigentijds, didactisch verantwoord product. Dit product moet kinderen kansen bieden voor de toekomst, waarin Engels (ook economisch gezien) een belangrijke plaats inneemt.
|